On est le 24 avril 2020, j'avais laissé cet article de côté mais comme je suis bloqué à la maison en cette période de confinement...
Donc on va simplifier le travail de recherche d'un étudiant qui cherche une formation dans le supérieur. Pas pour moi, je n'ai pas la mentalité élitiste, trop vieux et puis j'aime bien ma vie de plumber
Donc,
Dans un premier temps, il nous faut la liste des Ecoles
La spécificité française historique de la création des Grandes Ecoles
Ces écoles sont regroupés au sein d'une association, la Conférence des Grandes Ecoles, qui a fortement contribué à l'émergence d'un modèle privé de formation supérieur à partir des années 1970. CGE
Du coup, une fois que vous êtes là, un petit tour sur les organismes associés organismes associés CGE vous avez des liens vers des prépas, etc.
Et voilà, en quelques lignes et quelques minutes une immense fenêtre pour l'orientation et l'accès à l'enseignement supérieur en France.
On va vérifier maintenant avec un schéma de recherche qui m’apparaît classique
D'abord je tape enseignement supérieur. C'est peu clair donc je vais sur wikipedia
Ecoles supérieures le lien est très généraliste et fortement orienté sur l'enseignement supérieur publique aux débouchés professionnels peu nombreux, sinon pour des filières classique tel que l'enseignement, justice, etc.
Maintenant, un coup d'oeil sur l'ONISEP, est ce mieux ?
Donc, je tape enseignement supérieur et obtient 7689 résultats...
J'aime bien la présentation fiche diplome et le plan du site bien réalisé. Du coup, comme je n'ai pas envie de faire les 7000 résultats, je me dirige vers la ressource pédagogique mais je sais pas trop, alors je regarde les métiers, mais pareille ce n'est pas bien claire. Les métiers de la plasturgie? je clic puis ça part un peu dans tous les sens, j'en ai marre.
Fin
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vieil article, un début de recherche laissé sans développement, pas le temps, trop long, trop quoi
En France, on critique souvent le niveau des universités par rapport au classement de Shangai. Cet état de fait, qui ne prend pas en compte la qualité des travaux mais la quantité, a poussé les décideurs à réagir. Ils ont injecté de l'argent dans la rénovation des universités ( voir le Grand emprunt ) et ils ont réalisé 19 regroupements d'universités (liste). Par ce mécanisme administratif, il augmente le nombre de publications internationales d'un pôle universitaire. Cette action crée de gigantesques universités passant de 75(-) à 19(+) auxquelles participent quelques écoles supérieures. Dans ce "bourbier", cet ajout de cohérence et de visibilité n'est pas de mauvaise augure s'il ne s'était pas accompagné d'une réforme sur la sélection à l'entrée des universités. C'est mon point de vue que je vais défendre dans cet "article" "essai" "page" qui commence à me plaire.
Dans un premier temps, je voulais mettre en avant la genèse d'un système de formation supérieure du XXième siècle à aujourd'hui. Ensuite, j'aurais ouvert sur l'offre actuelle de formation supérieure en France. Mais je n'y suis pas encore, et l'expression "bourbier" prend tout son sens lorsqu'au 25 mars 2018, le ministère annonce 67 universités et Légifrance 75 universités. A peine vous commencez, que vous êtes déjà confronté au manque de concordance des instances dirigeantes...
Dans la peau d'un jeune lycéen, désireux de poursuivre ses études au niveau supérieur sans trop savoir quoi, ni où et comment. Alors je cherche sur le site de l'orientation, l'ONISEP, avec "études supérieures" 4202 résultats et "écoles supérieures" 4132 résultats. Vous me direz, peut-être et avec justesse, que l'on cherche d'abord un métier avant de s'orienter vers une formation. Oui, mais ce n'est pas le sujet qui est içi débattu. Et ce lycéen(ne) n'est pas un cas isolé(e), mais probablement une grande majorité de celles et ceux qui entrent à l'université. C'est aussi, probablement, une des explications qui conduisent à un taux d'échec important en première année de licence ; la réorientation. Et l'université est peut-être brutale dans sa forme d'enseignement, avec des cours magistraux, avec un vide d'accompagnement, et cette mise en concurrence d'un auditoire d'étudiants(es), elle accorde un cadre à la réorientation d'un grand nombre d'étudiant(es), un statut protecteur pour permettre à certains(nes) de mieux se connaitre dans l'école de la vie que nous développerons pas ici.
Dans un schéma simpliste, lorsqu'on parle de formation dans le supérieur, on envisage l'université voir quelques "Grandes écoles". Dans de nombreux pays étrangers, le schéma classique s'est l'université. En France, ce n'est pas ce schéma qui est en vigueur. Vous avez l'Université et les écoles supérieures. Ces dernières ne sont pas réduites à quelques entités d'excellence. Elles se sont multipliées au cours de la seconde moitié du XXième siècle à aujourd'hui, dépeçant içi et là, l'Université de ses débouchés professionnels. Certes, la conclusion donnée ici est annoncée sans retenue, sans démonstration, sans travail de fond. Allons, faisons l'histoire de ces écoles supérieures quelles soient privées ou publiques.
Dans un premier temps, je voulais mettre en avant la genèse d'un système de formation supérieure du XXième siècle à aujourd'hui. Ensuite, j'aurais ouvert sur l'offre actuelle de formation supérieure en France. Mais je n'y suis pas encore, et l'expression "bourbier" prend tout son sens lorsqu'au 25 mars 2018, le ministère annonce 67 universités et Légifrance 75 universités. A peine vous commencez, que vous êtes déjà confronté au manque de concordance des instances dirigeantes...
Dans la peau d'un jeune lycéen, désireux de poursuivre ses études au niveau supérieur sans trop savoir quoi, ni où et comment. Alors je cherche sur le site de l'orientation, l'ONISEP, avec "études supérieures" 4202 résultats et "écoles supérieures" 4132 résultats. Vous me direz, peut-être et avec justesse, que l'on cherche d'abord un métier avant de s'orienter vers une formation. Oui, mais ce n'est pas le sujet qui est içi débattu. Et ce lycéen(ne) n'est pas un cas isolé(e), mais probablement une grande majorité de celles et ceux qui entrent à l'université. C'est aussi, probablement, une des explications qui conduisent à un taux d'échec important en première année de licence ; la réorientation. Et l'université est peut-être brutale dans sa forme d'enseignement, avec des cours magistraux, avec un vide d'accompagnement, et cette mise en concurrence d'un auditoire d'étudiants(es), elle accorde un cadre à la réorientation d'un grand nombre d'étudiant(es), un statut protecteur pour permettre à certains(nes) de mieux se connaitre dans l'école de la vie que nous développerons pas ici.
Dans un schéma simpliste, lorsqu'on parle de formation dans le supérieur, on envisage l'université voir quelques "Grandes écoles". Dans de nombreux pays étrangers, le schéma classique s'est l'université. En France, ce n'est pas ce schéma qui est en vigueur. Vous avez l'Université et les écoles supérieures. Ces dernières ne sont pas réduites à quelques entités d'excellence. Elles se sont multipliées au cours de la seconde moitié du XXième siècle à aujourd'hui, dépeçant içi et là, l'Université de ses débouchés professionnels. Certes, la conclusion donnée ici est annoncée sans retenue, sans démonstration, sans travail de fond. Allons, faisons l'histoire de ces écoles supérieures quelles soient privées ou publiques.
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Ci dessous, du vieux du vieux du vieux
Mais voilà, le problème est peut-être ailleurs.
Une spécificité française : les grandes écoles.
Un coup d'oeil sur l'importance de ce particularisme ;
Lorsque vous taper les grandes Ecoles sur le site de l'ONISEP comme un simple étudiant de fin de second cycle, vous avez 3264 résultats...Il est difficile d'y voir clair entre les formations à la préparation des écoles et les grandes écoles. Quand je pense qu'à mon époque, il n'y avait pas internet. Mais pour bien commencer cet article, il faudrait, au préalable définir l'expression "Grandes Ecoles" . En faite, d'après wikipedia, le ministère nomme "écoles supérieures" ces établissements qui ne sont pas universitaires, et ne forment pas en alternance (cette définition est un peu excessive et dans les conglomérats universitaires qui se créent actuellement, des écoles supérieures y sont associées.)
Comment améliorer la visibilité de cette offre de formation et s'assurer d'une équitable accessibilité de ces écoles supérieures?
Quand je suis amené à choisir un bien qui est amené à être mien, j'aime connaître et regarder l'ensemble de l'offre avant de m'engager dans un achat. Ce comportement de consommateur m'apparaît être un trait déterminant de notre ère sociale. Plus simplement, pour s'orienter correctement, il faut prendre en compte ce comportement. L'offre de formation supérieure doit être visible, lisible et clair du point de vue accessibilité.
Sur internet, je n'ai rien trouvé de clair... C'est parfois un conglomérat de couches administratives, d'acronymes... Bref, on est très très loin d'être au niveau.
Petit exemple avec les universités, le site du ministère vous présente 67 universités (lien), légifrance 75+1 (lien). Les regroupements sont au nombre de 19+7 associations(lien). A suivre
Dans un sens, la multiplication des écoles supérieures en un demi-siècle représente une réorganisation de la formation supérieure en deux systèmes. Et au sortir du secondaire, il faudrait présenter ces deux systèmes à l'étudiant pour son orientation, pour la diversification sociale de ces écoles, pour le désengorgement des universités. Car sur ce dernier point, il ne faudrait pas oublier que les enseignants, qui ont en charge l'orientation des étudiants, sont très majoritairement issus du système universitaire. Face au manque de visibilité du second système de formation supérieur, il est assez naturel d'orienter vers ce que l'on connait le mieux. Du coup, réformer l'accès aux universités, en le rendant moins libre, s'est peut-être se tromper de voie.
Quand je suis amené à choisir un bien qui est amené à être mien, j'aime connaître et regarder l'ensemble de l'offre avant de m'engager dans un achat. Ce comportement de consommateur m'apparaît être un trait déterminant de notre ère sociale. Plus simplement, pour s'orienter correctement, il faut prendre en compte ce comportement. L'offre de formation supérieure doit être visible, lisible et clair du point de vue accessibilité.
Sur internet, je n'ai rien trouvé de clair... C'est parfois un conglomérat de couches administratives, d'acronymes... Bref, on est très très loin d'être au niveau.
Petit exemple avec les universités, le site du ministère vous présente 67 universités (lien), légifrance 75+1 (lien). Les regroupements sont au nombre de 19+7 associations(lien). A suivre
Dans un sens, la multiplication des écoles supérieures en un demi-siècle représente une réorganisation de la formation supérieure en deux systèmes. Et au sortir du secondaire, il faudrait présenter ces deux systèmes à l'étudiant pour son orientation, pour la diversification sociale de ces écoles, pour le désengorgement des universités. Car sur ce dernier point, il ne faudrait pas oublier que les enseignants, qui ont en charge l'orientation des étudiants, sont très majoritairement issus du système universitaire. Face au manque de visibilité du second système de formation supérieur, il est assez naturel d'orienter vers ce que l'on connait le mieux. Du coup, réformer l'accès aux universités, en le rendant moins libre, s'est peut-être se tromper de voie.
Le 01 décembre 2017 (modifié le 28/02/18)
Un lien intéressant du Sénat sur les classements internationaux et l'enseignement supérieur français
Document très intéressant du Sénat sur ce sujet
Mise à jour du 06 décembre 2017
